Ученицы спецшколы для слабослышащих детей г. Бишкек исполняют традиционный кыргызский танец. Фото: Дмитрий Мотинов / ПРООН в Кыргызстане

В Кыргызстане дети с нарушениями слуха учатся по старым советским учебникам, используя для общения русский жестовый язык. Для преодоления последствий пандемии и особенностей дистанционного обучения, в данное время разрабатывается мобильное приложение “Дилгир”, призванное облегчить процесс обучения первоклассников специальных школ-интернатов и развивать навыки коммуникации у детей с нарушениями слуха.

 

Предыстория “Дилгир”

С началом этого года для преодоления последствий пандемии ЮНИСЕФ и ПРООН в Кыргызской Республике оказали поддержку для разработки и запуска двуязычного мобильного приложения «Дилгир» для неслышащих и слабослышащих детей. Приложение является дополнением к учебнику “Дилгир-1”, над созданием которого работает методический совет Специальной общеобразовательной школы-интернат для детей с нарушениями слуха, совместно с общественным фондом «Технолэнд». Учебник представлен одновременно на русском и кыргызском языках, позволяющий внедрить единую методику обучения на обоих языках. Ожидается, что при помощи “Дилгир” первоклассники спефициализированных школ-интернатов Кыргызстана смогут улучшить процесс обучения и навыки коммуникации, в том числе и с внешним миром. 

 Прототипом приложения является учебник “Звездочка” 1987 года

Специалисты школы во главе с директором Джаманбаевой Каныкей, имеющие многолетний опыт обучения детей с нарушением слуха, воплощают в жизнь наработанную методику преподавания, внося вклад в развитие сурдопедагогики и кыргызского языка в стране. Прототипом данного пособия и, следовательно, приложения является учебник «Звездочка» 1987 года выпуска. В рамках проводимой работы изучаемые слова и карточки-задания по темам первой четверти обучения будут отражены мобильном приложении «Дилгир», а сам учебник опубликован на мобильно-адаптированном сайте http://technoland-inno4kg.kg.

Иконки приложения "Дилгир"

“Дилгир” предназначен как для неслышащих, так и для слабослышащих детей

В приложении и в мультимедийном учебнике изучаемые слова сопровождаются картинками и дактилем для более быстрого освоения слов, а для подключения остаточного слуха у слабослышащих детей обеспечено звуковое сопровождение слов. Вдобавок, интерактивные игры приложения помогут проверить уровень освоения каждой темы.

Кыргызскую версию учебника и приложения курируют также специалисты центра детского творчества «Шайыр Балалык» и профессор с КГНУ им. Баласагына. Введение в обиход кыргызских слов, начиная со школьной скамьи, является актуальной темой для обсуждения.

Председатель ОФ «Технолэнд» Рена Султангазиева убеждена, что «именно такое сотрудничество учителей школы, творческих центов, профессорско-преподавательского состава ВУЗов и ИТ-специалистов обеспечивает создание инновационных учебных материалов». Рена отмечает: «Это важно для детей с определенными сенсорными нарушениями, когда важно охватить все каналы восприятия. Поддержка таких проектов международными организациями помогает получить доступ к образовательным ресурсам каждому ребенку, и в дальнейшем реализовать себя в большом мире».

Рена Султангазиева, председатель ОФ «Технолэнд» считает, что сотрудничество учителей, творческих центров, профессоров вузов и IT-специалистов обеспечивает создание инновационных учебных материалов. Фото: Дмитрий Мотинов / ПРООН в Кыргызстане

 

Данная инициатива является продолжением проекта «Inno KG», проведенного ПРООН и ЮНИСЕФ в 2020 году. Отметим, что в рамках этого проекта ранее были разработаны три мобильных приложения на базе дошкольной образовательной программы.

 

Icon of SDG 10

ПРООН ПРООН в Мире

А

Азербайджан Албания Алжир Ангола Аргентина Армения Афганистан

Б

Бангладеш Барбадос Бахрейн Белиз Белорусь Бенин Боливия Босния и Герцеговина Ботсвана Бразилия Буркина-Фасо Бурунди Бутан

В

Венесуэла Восточный Тимор Вьетнам

Г

Габон Гаити Гамбия Гана Гаяна Гватемала Гвинея-Бисау Гвінея Гондурас Грузия

Д

Демократическая Республика Конго Джибути Домиинканская Республика

Е

Египет

З

Замбия Зимбабве

И

Индия Индонезия Иордания Иран

Й

Йемен

К

Кабо-Верде Казахстан Камбоджа Камерун Кения Кипр Китай Колумбия Коморские острова Косово Коста-Рика Кот-д'Ивуар Куба Кувейт Кыргызская Республика

Л

Лесото Либерия Ливан Ливия

М

Маврикий и Сейшельськие острова Мавритания Мадагаскар Малави Малайзия Мали Мальдивы Марокко Мексика Мозамбик Молдова Монголия Мьянма

Н

Намибия Народно-Демократическая Республика Корея Народно-Демократическая Республика Лаос Непал Нигер Нигерия Никарагуа

О

Объединенные Арабские Эмираты

П

Пакистан Панама Папуа-Нова Гвинея Парагвай Перу Програма помощи Палестинскому Народу

Р

Республика Ирак Республика Конго Российская Федерация Руанда

С

Сальвадор Самоа (мульти-страновой офис) Сан-Томе и Принципия Саудовская Аравия Свазиленд Северная Македония Сенегал Сербия Сирия Сомали Судан Суринам Сьерра-Леоне

Т

Таджикистан Тайланд Танзания Тихоокеанский регион Того Тринидад и Тобаго Тунис Туркменистан Турция

У

Уганда Узбекистан Украина Уругвай

Ф

Филиппины

Х

Хорватия

Ц

Центральноафриканская Республика

Ч

Чад Чили Чорногория

Ш

Шри-Ланка

Э

Эквадор Экваториальная Гвинея Эритрея Эфиопия

Ю

Южная Африка Южный Судан

Я

Ямайка